6e lj gaat op de Afrikaanse toer!

Enkele leuke Afrikaanse bewegingen.

De opwarming.

Beweging: "manden"

Beweging: "wassen"

"Afrikaanse choreografie"

Rond en vierkant deel 2 - 1e lj

Rond en vierkant deel 2 - 1e lj

AD 3: De eigenheid van de muzische expressievorm aanvoelen, begrijpen en waarderen.
AD 14: Technische vaardigheden ivm muzische vormgeving trachten te beheersen.

Domein:
Drama:
-rechte en gebogen lijnen en hoeken gebruiken in een stappatroon
-zich verplaatsen in een computerspel en zich als figuur inleven
-met het lichaam ronde en hoekige vormen maken
-plezier beleven aan het dramatisch werken

Verloop van de activiteit

Instap
We kijken naar het computerspel dat getekend staat.

In deze les gaan we zelf een computerspel spelen maar dan in het echt. Sommige leerlingen zullen pacmans, anderen zullen spookjes zijn.
Er staan vier vierkante vormen op de tekening: een dobbelsteen, een blokje, een suikerklontje en een ijsblokje. Laat elke ll een van de voorwerpen kiezen en dan uitbeelden. Raad welke vorm ze gekozen hebben.

Kijk naar de 4 figuren die in het computerspel getekend staan: een spook, een pacman, een bom, een bevriezer. Laat de lln de houdingen aannemen. Als iedereen klaar is, kan het spel beginnen.

1) Stappen.

Stap rond op muziek. Stap alleen in rechte lijnen. Kom je ergens tegenaan, dan maak je een hoek.

Stap rond als een robot.

 2) Rond en vierkant
Maak verschillende vormen met je lichaam:
-een hoekig legoblokje (stapel je naast elkaar)
-een rond ijsblokje (en je bent bevroren)
-een suikerklontje (en je smelt)
-een ronde grote bom (en je ontploft)

-een pacman en je hapt stippen.

3) Pacman

We kijken naar de DVD (Mikado 1)
Wij gaan dat nu ook doen. (dit kan buiten op de speelplaats, in de klas tussen de banken,...)

Level 1

Iedereen speelt een pacman en stapt gewoon strak en recht rond op de lijnen. met je armen maak je grote hapbewegingen. De pacman zegt "poing". Als twee pacmans elkaar tegenkomen, kunnen ze elkaar niet voorbijsteken maar keren ze terug. Dit moet je even demonstreren.

Level 2

Er zijn ook enkele spookjes. Zij maken golvende, ronde bewegingen en zeggen boe-oe-oe. Als een spookje bij een pacman komt, dan wordt de pacman bevroren en neemt hij de vorm van een ijsblokje aan. (tel tot 10 en dan mag je weer meedoen.)
Als 2 spookjes elkaar tegenkomen, dan worden ze allebei een pacman. Benadruk dat het geen spel is om te winnen: we spelen een computerspel.

Level 3

Idem level 2 maar er kan nu ook een bevriezer aangeduid worden. Als die iemand aanraakt, moet die ook 10 tellen blijven staan. De bevriezer maakt een cirkel met de armen om het spook of de pacman te bevriezen.

Bon ça va - 3e graad

Afrikaanse dans - 5e lj

AD 4: De leerlingen zijn gevoelig voor het overdrachtelijke of symbolische karakter van een muzische expressievorm
AD 17: Gericht zijn op een verstaanbare of sprekende vormgeving.

Beweging:
De leerlingen kunnen:
-experimenteren met aspecten van tijd zoals metrum en ritme
-een beweging nauwkeurig nabootsen
-illustreren hoe beweging en dans waardevol zijn in het dagelijks leven, hier en in andere culturen.

Muzisch taalgebruik, Muzikale opvoeding:
De leerlingen kunnen:
-de tekst Bon ça va,..." ritmisch zeggen.
-de tekst begeleiden met een eenvoudig ritme.

Verloop van de activiteit

Organisatie (een ruimte waar je goed kan bewegen, PC, beamer, potjes die je kan gebruiken als Djembé of iets dergelijks.

Werkblaadjes worden uitgebeeld

1) Instap
De tekst wordt ingeoefend. Lk begeleidt met een Djembé. Daarna proberen de lln zelf de tekst ritmisch te zeggen. Nog een stapje verder is dat de lln ook het ritme slaan op hun eigen djembé of iets dergelijks....

Info: zie werkblad

Een leerling laten voorlezen.

2) Waar of niet waar (zie werkblaadje)

Wat zijn de belangrijkste kenmerken van Afrikaanse dans?

3) We bekijken 2 fragmenten van Afrikaanse dans. Kijk goed. Wat is het verschil?
(DVD Mikado 6)

1e fragment = hedendaagse Afrikaanse dans

   

2e fragment = traditionele Afrikaanse dans

4) Een Afrikaanse choreografie

zie DVD Mikado 6

Opwarming
Iedereen danst op blote voeten en staat met gebogen knieën en licht voorovergebogen. Veren door de knieën op het ritme van de muziek, niet te diep buigen, nooit tot strekking komen. Blijf deze oefeningen herhalen tot iedereen mee is. Verwoord de bewegingen.

Hielen afwisselend opheffen.

Voeten afwisselend opheffen

De choreografie zelf.
Deze choreografie bestaat uit 4 onderdelen. Elk onderdeel heeft een naam.

a) Aarde en zon

b) Springen

c) Manden

d) Wassende vrouwen

De volledige choreografie na elkaar door de jongens

De meisjes

Enkele sfeerbeelden.

3e lj doet mee aan de "move tegen pesten"

Zelfs als bewegingstussendoortje dansen de leerlingen de move tegen pesten 

Rond en vierkant - deel 1 - 1e lj

Rond en vierkant - Deel 1 - 1e lj

AD 3: De eigenheid van de muzische expressievorm aanvoelen, begrijpen en waarderen.
AD 14: Technische vaardigheden ivm muzische vormgeving trachten te beheersen.

Domein: Beeld
De leerlingen kunnen:
-vormen voorstellen door een omtreklijn, door vlakken of volumes
-ritmes illustreren door gevarieerd herhalen van lijnen
-de volgende begrippen illustreren: gelijk, verschillend, groter dan, kleiner dan, langer dan, schijf, vierkant, hoek, driehoek, bol, blok en rolvorm.
-kleuren onderscheidenen en ordenen.
-de kleuren rood - oranje - geel - groen - blauw - paars, wit en zwart, grijs en bruin aanwijzen en benoemen.

Verloop van de activiteit.

Stap 1: Kijken naar kunst.

Kunstenaar Wassily Kandinsky
(1866-1944).  Hij was een Russisch schilder. Later nam hij de Franse nationaliteit aan. Hij stond aan de basis van de abstracte kunst. Hij zocht mogelijkheden om nieuwe vormen te gebruiken en nieuwe kleurcontrasten uit te proberen. Meestal schilderde hij op een gekleurde achtergrond.

De leerlingen kijken naar volgende afbeelding.

Enkele vraagjes:
-Wat zie je allemaal?
-Welke kleuren zie je?
-Zijn dat weinig kleuren of veel kleuren

Stap 2: verven
Op voorhand vierkante blaadjes knippen (15 op 15 of  20 op 20)

Laat de leerlingen van buiten naar binnen schilderen en mogen één kleur maar één keer gebruiken.

Stap 3: Samenbrengen
Breng de werkjes samen op één blad.

De resultaten

Alles is groen - 3B

"Alles is groen"

Geïnspireerd door kunstenaar David Hockney leerden de leerlingen in het groen denken, in het groen experimenteren,...

De leerlingen kregen enkele afbeeldingen te zien. Wat valt er op?

Wat is nu het verschil tussen de vorige afbeeldingen en de afbeelding die jullie nu te zien krijgen?

Het kunstwerk bestaat uit 6 delen. De leerlingen zullen nu, geïnspireerd door de kunstenaar, ook zo een kunstwerk maken.

Ze krijgen elk een tijdschrift waaruit ze prenten mogen zoeken die overwegend groen zijn. Daarna zullen ze de prent in 2 stroken knippen. Elke strook wordt nogmaals in 3 stukken geknipt.

 Op de achterkant van hun kunstwerk maken de leerlingen een groene woordwolk. Ze sluiten hun ogen en denken in het groen. Vervolgens schrijven ze zoveel mogelijk woorden die zij met groen associëren.

In het 2e deel mogen ze zelf een kunstwerk maken met groene prenten in allerlei vormen (een soort collage). Met groene stiften en kleurpotloden, groene balpen mogen ze de lege plekken tussen de foto's versieren.

Het 6e leerjaar kruipt in de huid van slapstick acteurs.

Voorbereiding op het maken van Slapstick filmpjes.


Tijdens een drama-les leerden de leerlingen hoe ze in verschillende situaties moesten overdrijven, doen alsof, veel herhaling gebruiken...

Stap als een deftige dame of heer.

Stap als een Japanse Karateka

Stap als een stokoude man of vrouw

Stap als iemand die dringend naar het toilet moet

Stap als een mannequin!

Loop als 2 bakkers met een grote taart.

Loop als een blinde met een verstrooide begeleider!

Beeld een politieagent uit die te midden van een druk kruispunt staat

Jullie zijn 2 of 3 glazenmakers die een groot raam naar binnen moeten dragen.

Jullie zijn chique zakenlui waarvan de hoed steeds afwaait!