Andy Warhol en popart - 6e lj

Pop Art en Andy Warhol.
Geschilderde zelfportretten!

AD 11: Over kunstzinnige expressies een oordeel geven
AD 21: Het muzisch bezig zijn zelf kunnen verrijken en sturen.

Domein
Beeld:
-de leerlingen kunnen harmonie illustreren door gelijkheid en/of tegenstellingen van kleur
-de begrippen licht, donker en schaduw illustreren.
-illustreren dat  kleuren (persoonlijke) gevoelens kunnen oproepen
-door middel van kleur een bepaald element in een werkstuk of een deel ervan in het oog laten springen

Verloop van de activiteit.

Op voorhand worden er foto's genomen van de leerlingen. Bladvullend. De leerlingen zetten allemaal een bril op. Deze worden op een A4 blad afgedrukt.

1) Instap
Lees de instaptekst.

"Alles is donker
ktssj, strijkt de lucifer
een vlam
grote ogen kijken rond
en dan ffff
alles is weer donker"

Enkele vraagjes:
-Waar zijn we (in een donkere ruimte: kelder, zolder, theater, garage, grot...)
-Wat gebeurt er? (een lucifer aanstrijken om iets te zien)
-Wanneer valt dit voor? (bv; om iets te zoeken, het licht is uitgevallen...)
-Waarom zijn de ogen groot? (door het licht van de vlam vallen de ogen extra op)

2) Een popartschilderij van jezelf maken.
Werkblaadjes worden uitgedeeld.

 Kijk naar de werken van Andy Warhol.

Wat valt op?
-felle kleuren
-effen kleurvakken
-weinig kleuren
-eenvoudige vormen
-Herkenbaar (bijna fotografische) vormen
-Bladvullende voorstellingen (de afbeelding van het voorwerp is zeer groot)

3) Wie is Andy Warhol? (een leerling laten voorlezen)
Andy Warhol (1928-1987) was een Amerikaans kunstenaar. Hij was een van de bekendste kunstenaars in de popart.
Popart is afgeleid van het Engelse populair art, wat betekent populaire kunst. Deze stroming was een tegenreactie tegen de elitaire abstracte kunst. In de popart zijn populaire zaken als films, popsterren, stripboeken, alledaagse voorwerpen het onderwerp. Warhols bekendste werken zijn de zeefdrukken  van de Campbell soepblikken, Marilyn Monroe, dollarbiljetten, Elvis Presley, zichzelf, bloemen...

4) Van foto's tot kunstwerk.
Enkele afspraken:
-als achtergrond slechts één van de 4 kleuren gebruiken
-gebruik felle kleuren
-de ogen moeten nog duidelijk zichtbaar zijn
-de bril niet overschilderen (de omtrek wordt met alcoholstift getrokken)

De resultaten! Wie ben ik?

Paastak versieren volgens "Pointillisme"

Beschouwen:

We laten de leerlingen enkele afbeeldingen zien.

Enkele vraagjes:

1) Wat zien jullie?

2) Wat valt op?

Creëren:

Wij gaan dat nu ook doen. Wij versieren enkele kleine paaseitjes om in onze paastak te hangen. 

De leerlingen gebruiken wattenstaafjes om de puntjes te zetten.

Als we klaar zijn, versieren we ons eigen paasei.

Rond en vierkant - 2e lj

Rond en vierkant naar kunstenaar Wassily Kandinsky!

AD 3: De eigenheid van de muzische expressievorm aanvoelen, begrijpen en waarderen.
AD 14: Technische vaardigheden ivm muzische vormgeving trachten te beheersen.

Domein: Beeld
De leerlingen kunnen:
-vormen voorstellen door een omtreklijn, door vlakken of volumes
-ritmes illustreren door gevarieerd herhalen van lijnen
-de volgende begrippen illustreren: gelijk, verschillend, groter dan, kleiner dan, langer dan, schijf, vierkant, hoek, driehoek, bol, blok en rolvorm.
-kleuren onderscheidenen en ordenen.
-de kleuren rood - oranje - geel - groen - blauw - paars, wit en zwart, grijs en bruin aanwijzen en benoemen.

Verloop van de activiteit.

Stap 1: Kijken naar kunst.

Kunstenaar Wassily Kandinsky
(1866-1944).  Hij was een Russisch schilder. Later nam hij de Franse nationaliteit aan. Hij stond aan de basis van de abstracte kunst. Hij zocht mogelijkheden om nieuwe vormen te gebruiken en nieuwe kleurcontrasten uit te proberen. Meestal schilderde hij op een gekleurde achtergrond.

De leerlingen kijken naar volgende afbeelding.

Enkele vraagjes:
-Wat zie je allemaal?
-Welke kleuren zie je?
-Zijn dat weinig kleuren of veel kleuren

Stap 2: verven
Op voorhand vierkante blaadjes knippen (15 op 15 of  20 op 20)

Laat de leerlingen van buiten naar binnen schilderen en mogen één kleur maar één keer gebruiken.

Stap 3: samenbrengen.
Breng de werkjes samen op één blad!

Rond en vierkant (deel 2) - 1e lj

Rond en vierkant deel 2 - 1e lj

AD 3: De eigenheid van de muzische expressievorm aanvoelen, begrijpen en waarderen.
AD 14: Technische vaardigheden ivm muzische vormgeving trachten te beheersen.

Domein:
Drama:
-rechte en gebogen lijnen en hoeken gebruiken in een stappatroon
-zich verplaatsen in een computerspel en zich als figuur inleven
-met het lichaam ronde en hoekige vormen maken
-plezier beleven aan het dramatisch werken

Verloop van de activiteit

Instap
We kijken naar het computerspel dat getekend staat.

In deze les gaan we zelf een computerspel spelen maar dan in het echt. Sommige leerlingen zullen pacmans, anderen zullen spookjes zijn.

Wat zien jullie allemaal?
-rechte lijnen
-doolhof
-vierkante vormen: legoblokje, ijsblokje, dobbelsteen, suikerklontje
-figuurtjes
-....

Ronde en hoekige vormen

We luisteren naar de muziek!

Opdracht 1:
Stap rond op de muziek, stap alleen in rechte lijnen. Kom je ergens tegenaan, dan maak je een hoek. Toon hoe je een hoek maakt.

Opdracht 2:
Stap rond als een robot!


Rond en vierkant!

We kijken naar De DVD (Mikado 1: computerspelletje)
-Wat hebben jullie gezien?

Wij gaan dat nu ook doen.

Level 1:
Iedereen speel een pacman en stapt gewoon strak en recht rond op de lijnen. Met je armen maak je grote hapbewegingen. Als 2 pacmans elkaar tegenkomen, kunnen ze elkaar niet voorbijsteken maar keren ze terug. Dit moet je even demonstreren.

Level 2:
Er zijn ook enkele spookjes: zij maken golvende, ronde bewegingen.
Als een spookje bij een pacman komt, dant wordt de pacman bevroren en telt hij tot 5. Dan mag hij weer meedoen.
Als twee spookjes elkaar tegenkomen, dan worden ze allebei een pacman. benadruk dat het geen spel is om te winnen: we spelen een computerspel.

Level 3: eventueel met een bevriezer
Iemand speelt een blokje waardoor het spookje en de pacman niet verder kunnen. Het blokkeert de weg en dan moeten de pacmans en spookjes terugkeren. Dit blokje mag willekeurig verschijnen en terug verdwijnen naar een andere plaats.

Op het einde van de activiteit worden er tekenbladen uitgedeeld met het computerspel (zie kijkplaat)
De lln mogen nu zelf een weg tekenen en de grote blokken kleuren in een kleur naar keuze. Ze kleuren het legoblokje en de figuurtjes die op de kijkplaat staan.

Eventueel op de achterkant van het blad kunnen ze hun eigen computerspel tekenen.